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課堂體感活動：開始、輪流與回到課程都要安排

短暫活動要讓學生願意參與，也要能接回課程。老師先試過現場設備和操作，再決定全班做不用螢幕的活動，或設一個輪流玩的鏡頭遊戲站。

MovePlay 編輯團隊 ·

先把活動安排好

CDC 將課堂身體活動視為教學或間歇中加入的活動，是體育課的補充。研究綜述在專注於當前任務的行為上發現正向訊號，學業結果則依量測方式而異，不能推論成某款鏡頭遊戲能提高成績。看一位同學玩，不等於全班都在動。課前用實際學校裝置檢查權限、線材與活動空間，試過教學、重新開始和聲音；等待者可討論、觀察或選別的活動。結束時關閉鏡頭站、收好設備，再提示清楚的下一項任務。

資料與延伸閱讀: [1] [2] [3]

課堂體感活動：開始、輪流與回到課程都要安排 — 活動規劃示意，並非測量結果或指定的運動量
活動規劃示意，並非測量結果或指定的運動量

別忽略這些細節

不保證短遊戲能提升每位學生的注意力或成績，得分也不是課堂評量。讓不想入鏡的學生有同等選項；學校裝置無法使用鏡頭時改用離線活動，不繞過管理規定。

看看具體遊戲

一次由一位玩家在鏡頭範圍內操作，其他人可觀察、討論或輪流。這是現場安排，並非內建多人模式。

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接下來讀什麼

鏡頭與活動空間設定 → · 鏡頭隱私與分享 →

這裡連結的完整設定與隱私說明目前以英文提供。

資料與延伸閱讀

論文保留原文標題，方便查證。研究對象及活動安排不等同於本站遊戲。